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学生在学校里感到空洞、无力、抑郁，背后并不只是个体心理问题，而是教育系统对“生命力”的持续捕获。项飙把生命力理解为一种主体经验，关键在于意识与行动之间能否保持“间隔”——人能否对自己正在做什么、为什么做形成叙述并保留反观空间。学校通过上课、刷题、考试、分班、补课等安排，消耗体力、注意力和意义生成能力，让学生难以抽身，进而把焦虑从校园扩散到家庭和社会。对话还借助健身、劳动、算命、流行语等例子，说明生命力的缺失如何表现为疲惫、无意义感和呼喊，也说明能够重新建立与外部世界、附近生活的联系，是保全生命力、形成反思和突围的起点。
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THE END
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